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關于印發《山東商業職業技術學院技藝技能傳承創新平臺管理辦法》的通知
時間:2019-06-14 14:11:50  作者:  來源:  點擊量:
各院部、中心:
結合學校實際,特制定《山東商業職業技術學院技藝技能傳承創新平臺管理辦法》,經院長辦公會審定,現予以印發,請遵照執行。
                         
                       山東商業職業技術學院
                                                                                                    2019年6月6
 
 
 
 
 
ZZRS-RS-09-2019
山東商業職業技術學院
技藝技能傳承創新平臺管理辦法
 
第一章 總則
第一條 為深入貫徹落實全國教育大會、中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,及山東省教育廳“關于印發《山東省職業教育名師平臺管理辦法》和《山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺管理辦法》的通知”(魯教師處函(2018)43號)精神,切實做好山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺建設管理工作,制訂本辦法。
第二條 技藝技能傳承創新平臺(以下簡稱“平臺”)是以平臺主持人為核心,職業院校教師和行業企業技術人員為主要成員,以促進教師專業發展和技藝技能傳承創新為目標的高端學習組織和研修共同體。
第三條 平臺要以技藝技能大師為引領,以“四有”好老師為標準,以先進的職業教育理念為指導,緊跟產業發展,厚植中華優秀傳統文化,打造一支有成就、有影響的高技藝技能教師隊伍和教育教學專家,促進技術技能教學研究、改革的不斷深化和教學效果的不斷提高,深化產教融合、校企合作,傳承與創新非物質文化遺產。
第二章 職責分工
第四條 學校建立國家、省、校三級平臺,平臺按照主持人申報、院部推薦、學術委員會遴選,學校審定、公示等程序設立。一年評定一次。
已獲評國家、省職業教育技藝技能傳承創新平臺稱號的即自動獲得省級教學名師(技能)平臺資格。
第五條 校級平臺主持人的條件:
平臺主持人政治立場堅定,忠誠黨的教有事業,遵紀守法,品行端正、師德高尚;具有高度的責任感和奉獻精神,具有較高的理論素養和科學的教學理念,具有較強的組織協調能力;
技能名師平臺主持人可在校內外遴選,原則上應具有以下條件之一:
(1) 高級職業資格(技能)證書;
(2) 省級及以上非物質文化遺產傳承人;
(3) 省級及以上技能能手;
(4) 由校學術委員會認定的具有較大影響的高級技師、能工巧匠。          
第六條 平臺成員至少10人,其中應由學校“雙師型”骨干教師(不少于5人)、行業企業技術專家或企業生產一線技術能手(不少于3人)等組成。
第三章 工作室主要職能
第七條 平臺主持人要以平臺建設方案為依據,制定年度工作計劃,創新教師研修方式方法,運用“互聯網+”等信息技術手段,豐富學習資源,采取師徒傳承和合作研發相結合的方式,組織平臺成員圍繞傳統(民族)技藝傳承、產品研發與技術創新、新技術技能的開發與應用、實習實訓資源開發、創新創業教育,協同研修與創新等內容開展研修,提交研修成果。主要研修任務為:
(一)開展傳統(民族)技藝傳承
圍繞全省民族傳統工藝與非物質文化遺產保護,傳承和創新,開展技藝教學、研究、展示、交流和傳播活動,吸引校內外師生積極參與傳統技藝學習、傳承、推動民族傳統工藝與非物質文化遺產實現代際傳承,建設周期內每年度應在校內外展示研修成果2次以上。
(二) 新產品、新技術技能的開發與應用
服務“中國制造2025”和“互聯網+”發展,以一流專業群為重點,圍繞新技術、新業態、新產業、新崗位要求,發揮技能名師和行業企業技術專家技術技能領軍作用,開展新技術技能的開發和應用。發揮平臺團隊優勢,立足企業生產技術難題,服務企業技術進步和轉型升級,開展技術創新、產品研發。提升教師科技研發和技術服務能力。建設期內應完成高水平縱向教科研課題或企業橫向課題1項以上,主持人及其成員取得一定數量的高質量的研究成果(研究報告、論文、獎勵、專利、教材、標準、專著、媒體刊載等)。
(三) 實習實訓資源開發
發揮平臺產業技術優勢,提升專業實訓設備水平,建設或基于虛擬仿真實訓系統,開發實習實訓教學項目、內容和資源,推行線上線下混合教學模式,采用項目式、案例式、參與式等教學方法,提高教師教學能力。在建設期內完成至少2個以上相關專業實驗(實訓、實習)數字化資源的開發,并推廣應用。
(四) 創新創業教育
圍繞技藝技能創新、應用、傳承,拓展師生共同創新創業形式,開展技術創新、創意設計、創業計劃等創新創業活動,開展創新創業實戰,加強交流研討,提高教師創新創業能力。建設期內開展校內外創新創業實踐活動3次以上,或參加市級及以上創新(創業)大賽2次以上。
(五) 團隊建設
通過研修活動培養在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師,打造一支在全省乃至全國有成就、有影響的教師隊伍。建設期內至少培養市級人才1人以上,20%以上成員獲得校級及以上人才稱號(榮譽)。
(六) 特色創新
傳承創新平臺應在運行機制、研修模式、校企合作、成果推廣模式等方面積極探索與創新,積累經驗,形成特色,并在區域內產生較大的影響力。
第四章 組織實施
第八條 學校成立平臺建設領導小組。
組 長:亓俊忠
副組長:徐 紅 李 玫
成 員:孫立波 韓西清 王鑫 肖福和
領導小組負責制定相關政策,指導監督工作室管理、考核,保證平臺建設的良好條件。
第九條 組織人事統戰部(教師工作部)負責全校平臺建設總體規劃、制定工作室管理辦法,確定年度建設任務,組織平臺建設的評審推薦立項、開展工作室績效考核與驗收考核、遴選優秀平臺。
教育教學部負責對平臺建設的管理和指導,實施平臺過程管理和質量監控,負責業務檔案管理,促使平臺建設上水平、出成果,提高建設效益。
財務資產部負責對平臺的經費使用情況進行監督和審查。
第十條 平臺所在院部是平臺建設實施的第一責任主體,負責平臺的申報、管理和監督;建立規章制度,在人員、經費、設施設備和待遇等方面為平臺建設提供積極支持,引導平臺主持人有效開展工作。教學院部對工作室的扶持情況將作為平臺建設績效評價結果的重要依據。
第十一條 平臺主持人是平臺建設的直接責任人,負責制定平臺建設方案和平臺內部管理實施細則,組建研修團隊,確定研修主題,帶領成員開展協同研修、共同培育成果。
平臺成員應在平臺主持人的帶領下積極參與研修活動,制定個人研修計劃,完成研修任務,提交研修成果。
第五章 管理考核
第十二條 學校在平臺建設期(一般3年)每年撥付資助經費3-5萬元。平臺經費實行專款專用,主要用于平臺的師資培養培訓、課題研究、資源開發、項目研發、企業實踐等。
第十三條 平臺所在院部要保證平臺建設運行經費,要落實專門場地和辦公設備,為工作室創造良好條件。對經費支持、辦公場地落實不到位、使用不合理的院部,取消工作室資格。
平臺所在院部每年底前對本單位平臺建設的進度進行檢查和評估,形成工作報告上報組織人事統戰部(教師工作部)。
第十四條 平臺主持人應建立平臺日常管理檔案制度,檔案應包括團隊成員基本情況、平臺教科研活動記錄,課題立項、研修過程性文件,研修物化成果,平臺宣傳、展示、經驗總結、媒體報道等文件,要對研修活動開展階段性自評,撰寫年度總結報告,報所在院部。
第十五條 凡屬平臺建設成果如研究報告、論文、教材、專利、標準、獎勵、媒體刊載、技術資料和成果鑒定資料等,在發表、出版、展示、匯報時應注明“國家(或山東省、學校)職業教育技藝技能傳承創新平臺資助”字樣。
第十六條 根據各工作室提交年度工作報告及相關材料,結合實地調查了解,對工作室進行年度績效考核,考核等級分為優秀、合格和不合格。對考核合格的工作室繼續給予下一年度的資助經費,對考核不合格的工作室予以警示,直至取消工作室資格。
平臺建設期滿考核優秀、成績突出者,在職稱評聘、表彰獎勵、推優評先等優先推薦。
第十七條 建設期內如有以下情形,將停止平臺建設:
(一)平臺內成員有師德失范行為,經查證屬實的;
(二)主持人因故無法繼續開展工作,所在學校又無法找出替代人選者;
(三)平臺年度考核不合格,經整改后仍然不能達到要求者;
(四)其他原因導致平臺無法正常開展工作。
第六章 附則
第十九條 本辦法自公布之日起施行。
第二十條 本辦法由組織人事統戰部(教師工作部)負責解釋和修改。
責任編輯:組織人事部
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